MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN NARATIF-EKSPERIENSIAL DI SMA NEGERI 2 KOTA MADIUN

ABSTRAK
Marta Natalia Uyang: “Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pendidikan Agama Katolik dengan Model Pembelajaran Naratif-Eksperiensial di SMA Negeri 2 Kota Madiun”

Profesionalisme guru dalam mengembangkan model pembelajaran yang kreatif dan inovatif sangat menentukan keterlibatan dan hasil belajar peserta didik, termasuk dalam Pendidikan Agama Katolik (PAK). Namun, pembelajaran PAK masih banyak dilakukan dengan metode tradisional dan kurang kontekstual sehingga peserta didik kurang tertarik dan terlibat aktif. Salah satu model yang dapat digunakan untuk mengatasi hal tersebut adalah model pembelajaran Naratif-Eksperiensial, yaitu model yang menggunakan kisah atau narasi yang dihubungkan dengan pengalaman nyata melalui refleksi, sehingga peserta didik terdorong untuk merefleksikan, menghayati, dan menginternalisasi nilai-nilai kekatolikan dalam kehidupan sehari-hari. Observasi awal pada pembelajaran Pendidikan Agama Katolik (PAK) di SMAN 2 Madiun menunjukkan masih rendahnya keterlibatan aktif dan hasil belajar peserta didik. Sebagian peserta didik berkemampuan akademik tinggi cenderung mendominasi, sementara yang lain kurang fokus akibat penggunaan metode mengajar yang cenderung tradisional. Penelitian ini bertujuan untuk mendalami konsep dasar model pembelajaran Naratif-Eksperiensial, mengidentifikasi langkah penerapannya pada materi Yesus Kristus Sahabat Sejati dan Tokoh Idola, serta menganalisa sejauh mana model tersebut dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus (perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi). Subjek penelitian adalah seluruh peserta didik kelas X beragama Katolik di SMAN 2 Madiun yang berjumlah 14 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi aktivitas dan tes objektif pilihan ganda, yang dianalisis dengan statistik deskriptif. Indikator keberhasilan ditetapkan minimal 80%, baik untuk persentase aktivitas maupun ketuntasan hasil belajar klasikal.
Pada Siklus I, aktivitas mengajar guru mencapai 71,25%, aktivitas peserta didik (evaluasi diri) 72,32%, aktivitas peserta didik (evaluasi kolaborator) 53,57%, dan rata-rata hasil belajar tes baru mencapai 54,3 (dengan ketuntasan klasikal sebesar 21,4% yang masih di bawah KKM 80). Pada Siklus II, seluruh indikator mengalami peningkatan yang signifikan, aktivitas mengajar guru naik menjadi 93,75%, aktivitas peserta didik (evaluasi diri) naik menjadi 83,45%, dan aktivitas peserta didik (evaluasi kolaborator) naik menjadi 80,36%, sementara rata-rata hasil belajar tes meningkat menjadi 88,6 dengan ketuntasan belajar klasikal mencapai 100% (14 dari 14 peserta didik). Penerapan model pembelajaran Naratif-Eksperiensial dapat meningkatkan aktivitas keterlibatan dan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Katolik kelas X di SMAN 2 Madiun.

Kata Kunci: Aktivitas Belajar, Hasil Belajar, Model Pembelajaran Naratif-Eksperiensial, Pendidikan Agama Katolik, Penelitian Tindakan Kelas.

=======================================================

ABSTRACT
Marta Natalia Uyang: “Improving Students’ Engagement and Learning Outcomes in Catholic Religious Education through the Narrative-Experiential Learning Model at SMAN 2 Madiun”

Teacher professionalism in developing creative and innovative learning models significantly determines student engagement and learning outcomes, including in Catholic Religious Education (CRE). However, Catholic Religious Education is still predominantly taught using traditional and less contextual methods, leading to a lack of interest and active participation among students. One model that can be utilized to address this issue is the Narrative-Experiential learning model. This model incorporates stories or narratives linked to real-world experiences through reflection, thereby encouraging students to reflect on, appreciate, and internalize Catholic values in their daily lives.
Preliminary observations in Catholic Religious Education (PAK) classes at SMAN 2 Madiun revealed low student engagement and learning outcomes. Highly academic students dominated discussions, leaving others disengaged or unfocused due to traditional, lecture-heavy teaching methods. This study aims to examine the basic concepts of the Narrative-Experiential Learning Model, describe its implementation steps in Catholic Religious Education regarding the theme "Jesus Christ as True Friend and Role Model," and analyze the extent to which it improves student activity and learning outcomes. This study utilized Classroom Action Research (CAR) following the Kemmis & McTaggart model (planning, action, observation, reflection) conducted over two cycles. The subjects were 14 Grade X Catholic students at SMAN 2 Madiun. Data were collected using observation sheets (for teacher and student activities) and multiple-choice objective tests, analyzed using descriptive statistics. The success criteria were set at a minimum of 80% for both learning activity engagement and classical learning outcome mastery.
In Cycle I, teacher activity reached 71.25%, self-assessed student activity reached 72.32%, collaborator-assessed student activity was 53.57%, and the average learning test score was 54.3 (with only 21.4% passing). In Cycle II, every indicator improved significantly: teacher teaching activity rose to 93.75%, self-assessed student activity rose to 83.45%, and collaborator-assessed student activity rose to 80.36%, while the average learning test score increased to 88.6 with classical learning completeness reaching 100% (14 of 14 students). After reflections and instructional refinements in Cycle II such as improving confidence, framing deeper reflective questions, and enhancing student motivation engagement and mastery improved significantly. The application of the Narrative-Experiential Learning Model successfully enhances both class room learning activities and learning outcomes in Catholic Religious Education for Grade X students at SMAN 2 Madiun.

Keywords: Student Activity, Learning Outcomes, Narrative-Experiential Learning Model, Catholic Religious Education, Classroom Action Research.